EMEB FARID SALOMÃO

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, NA PERSPECTIVA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Uma instituição que deseja avançar nas questões sobre a qualidade na educação necessita, primeiramente, conhecer os próprios atributos e deficiências para que possa potencializar suas forças e minimizar suas fraquezas. A finalidade da avaliação institucional é favorecer a analise de todos que compõe a comunidade escolar buscando conhecer o que cada um pensa.

Essas informações facilitarão a elaboração de planos de aperfeiçoamento, permitindo otimizar a qualidade da educação que a instituição oferece.

Tendo como objetivo principal diagnosticar a realidade educacional da EMEB Farid Salomão, oportunizando uma reflexão coletiva, auxiliando a todos a somarem esforços para que realmente se efetive um maior compromisso com o trabalho na escola e com o processo ensino-aprendizagem dos alunos, organizamos uma reunião com o conselho de escola para a discussão.

Esse instrumento, avaliação institucional, deve visar à efetividade do processo ensino aprendizagem e a necessidade de se manter a visão de totalidade, estabelecendo assim, uma diretriz para as políticas educacionais.

Através deste processo busca-se “olhar” a escola internamente, mobilizando a todos para refletirem suas ações e intenções, produzindo no coletivo um novo fazer pedagógico, possibilitando uma forma de gestão democrática, comprometida com a construção da cidadania e da transformação social.

Muito se tem falado acerca da necessidade de melhoria da qualidade do ensino na escola pública, e não há como pensar em avanços sem um olhar avaliativo sobre a instituição responsável pela concretização do processo ensino-aprendizagem.

Em se tratando do processo ensino-aprendizagem, há que se considerar as diversas dimensões que nele interferem: Órgãos Colegiados de Gestão, Profissionais da Educação, Discentes, Funcionários em geral, Condições Físicas e Materiais, Prática Pedagógica, Ambiente Educativo, Acompanhamento e Avaliação do Desenvolvimento Educacional.

Portanto, o foco da avaliação que muitas vezes estava centrado apenas no rendimento educacional, passa a ser ampliado para uma visão global do “fazer escolar”.

A construção da avaliação institucional deve envolver todo o coletivo escolar, captando qualidades e fragilidades das instituições e do sistema, embasando as políticas educacionais comprometidas com a transformação social e o aprimoramento da gestão escolar e da educação pública oferecida na rede. Legitimando de fato esse processo, através desta participação coletiva tanto no planejamento como na execução da proposta, estando atrelada ao projeto político pedagógico consolidado na escola.

Durante a reunião pensou em alguns pontos que deveriam ser avaliados, ficando assim organizados:

Dimensão 1: Órgãos Colegiados de Gestão. Esta dimensão analisa o trabalho articulado do diretor com o Conselho escolar, o Conselho de Classe e a APM, considerando o enfoque de gestão democrática.

Dimensão 2: Profissionais da Educação. Nesta dimensão, contempla-se questões relativas aos profissionais da escola, considerando seu papel/compromisso e responsabilidade profissional em relação ao seu próprio trabalho e em relação á instituição da qual faz em parte; as condições de trabalho justas e dignas; formação continuada e respeito aos direitos humanos e trabalhistas

Dimensão 3: Ambiente/Físico, Materiais e Equipamentos.Nesta dimensão, alguns itens importantes para a avaliação : 1. Suficiência: materiais, espaço e equipamentos. 2. Qualidade: material adequado ao trabalho pedagógico, condições de uso, conservação, organização. 3. Bom aproveitamento: uso e valorização de tudo que tem na escola.

Dimensão 4: Prática Pedagógica. É possível perceber, que não basta ter na escola, profissionais que conheçam bem a sua área de atuação, mas, sim que haja uma grande e profunda articulação entre o conhecimento que dominam e a realidade escolar que se apresenta, considerando-se os aspectos socioeconômicos e políticos da atualidade.

Ao planejarmos a avaliação precisamos ter como meta os critérios, padrões de julgamento, técnicas e instrumentos, procedimentos dos dados coletados e posteriormente a análise dos resultados.

Além de avaliarmos e refletirmos sobre o trabalho do outro dentro do ambiente escolar, cada membro da comunidade, também fará uma auto-avaliação. Essa técnica já era utilizada dentro da nossa escola, entretanto somente para os alunos.

Para tanto, como sugestão, citamos abaixo alguns indicadores que podem ser considerados na auto-avaliação:

• se tem o hábito do estudo continuo;

• se percebe a realidade , buscando meios diferentes e criativos de trabalhá-la;

• se desenvolve trabalho e planejamento cooperativo com demais colegas;

• a forma como domina os conteúdos e relação com a prática;

• seu progresso e comportamento;

• comunicação e interação.

Segue abaixo o modelo de ficha de auto- avaliação dos alunos, além do modelo, que será enviado aos pais, assim como o que será respondido pelo corpo docente:

FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO

NOME DO ALUNO (A)________________________________________________________

PROFESSOR (A)________________________ _____º ANO _____ DATA: ___/___/____

ASPECTOS AVALIADOS	SIM	ÀS VEZES	NÃO
1- CONVIVÊNCIA SOCIAL
SEI OUVIR O (A) PROFESSOR (A)?
RESPEITO E NÃO ATRAPALHO O MEU COLEGA?
PROCURO AJUDAR O (A) PROFESSOR (A)?
FAÇO USO DE GENTILEZAS COMO: OBRIGADA, POR FAVOR...
ME DIRIJO COM GENTILEZA À TODAS AS PESSOAS DA ESCOLA?
2- PONTUALIDADE E CAPRICHO
CUMPRO OS PRAZOS ESTABELECIDOS PARA AS ATIVIDADES?
MANTENHO MEUS CADERNOS LIMPOS E APRESENTÁVEIS?
PROCURO ESCREVER COM LETRA LEGÍVEL DE FORMA QUE OS OUTROS LEIAM?
3- RESPONSABILIDADE
FAÇO TODAS AS TAREFAS DE CASA?
PROCURO ESTAR SEMPRE COM O MATERIAL NECESSÁRIO S CADA AULA?
CONTRIBUO PARA UMA BOA DISCIPLINA DURANTE AS AULAS?
CUIDO BEM DO MEU MATERIAL ESCOLAR?
RESPEITO E CUIDO DO MATERIAL DOS MEUS COLEGAS?
MANTENHO A ESCOLA LIMPA?
4- PRÁTICA DE LEITURA
TENHO O HÁBITO DE LER QUANDO ESTOU EM CASA?
FAÇO LEITURA QUANDO ESTOU NA BIBLIOTECA?
LEIO O LIVRO DA BIBLIOTECA EM CASA?
5- PRÁTICA DE ESCRITA
PROCURO RELER O QUE ESCREVO?
APÓS RELER O QUE ESCREVO, PROCURO CORRIGIR?
6- ORGANIZAÇÃO
MANTENHO MINHA MOCHILA ORGANIZADA E COM O MATERIAL NECESSÁRIO?
CONTRIBUO PARA A ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS DE USO COLETIVO DA MINHA SALA?
QUANDO FALTO ÀS AULAS PROCURO ME INFORMAR SOBRE O QUE FOI DADO PELO PROFESSOR?
7- HIGIENE PESSOAL
PROCURO MANTER MEU UNIFORME E SAPATOS, SEMPRE LIMPOS?
ESCOVO OS DENTES ANTES DE VIR PARA A ESCOLA?
8- FAMÍLIA
COLO TODOS OS BILHETES ENTREGUES PELA ESCOLA?
MINHA FAMILIA OLHA TODOS OS DIAS MINHA AGENDA?

O serviço de portaria é realizado por Éder e Adriano. Eles recepcionam seu filho e zelam pela entrada e saída de nossa escola.

O que você observa sobre a portaria/entrada e saída da escola?

( ) Os porteiros são cordiais e educados.

( ) Os porteiros são responsáveis.

( ) Entrada organizada.

( ) Entrada desorganizada.

( ) Saída organizada.

( ) Saída tumultuada.

Comente, elogie ou dê sugestões:

A secretaria da escola é o setor responsável por toda documentação referente ao seu filho (aluno). É o lugar que você procura para matricular seu filho, solicitar transferência, atualizar endereço e telefone. A secretaria resolve ainda questões ligadas aos Benefícios do Governo Federal (Bolsa Família). O trabalho na secretaria é realizado por Sandra. Ela é auxiliada pelo estagiário Daniel.

Quando você precisou de serviços da Secretaria Escolar, você:

( ) Ficou satisfeito com o serviço prestado.

( ) Não ficou satisfeito com o serviço prestado.

Comente, elogie ou dê sugestões:

A equipe gestora da EM Farid é formada pela Diretora Claudia Alcântara e pela Professora Mediadora Simoni. São responsáveis pelo funcionamento da escola em seus mais amplos aspectos (financeiro, físico, gestão de pessoal, gestão de material, aspectos pedagógicos, etc.).

Quando você precisou de um atendimento com a equipe gestora, você:

( ) Ficou satisfeito com o atendimento.

( ) Não ficou satisfeito.

( ) Nunca precisou.

Comente, elogie ou dê sugestões sobre a Direção:

Comente, elogie ou dê sugestões sobre a Professora Mediadora:

O professor realiza com seu filho o que chamamos de trabalho pedagógico. O trabalho pedagógico envolve avaliar, planejar e aplicar as atividades adequadas ao desenvolvimento escolar de seu filho. Esse trabalho é baseado no currículo do Departamento de Educação municipal e da Diretoria de Ensino Regional do estado através do PPP (Projeto Politico Pedagógico) construído coletivamente.

Sobre seu filho em sala de aula, você percebe:

( ) Interessado em vir à escola.

( ) Interessado em realizar as atividades de sala.

( ) Pesquisa em casa temas relacionados aos temas estudados na escola.

( ) Conversa sobre o que aprendeu na escola.

( ) Não demonstra nenhum interesse pelas atividades da escola.

Dever de casa é atividade que o professor manda para criar hábitos de estudo, sempre que ele achar necessário. A responsabilidade da família com o dever de casa é proporcionar um local adequado para os estudos em casa e verificar se a criança fez. Os erros são corrigidos pelo professor em sala (coletivamente ou individualmente).

Com que frequência seu filho leva dever para casa?

( ) Todos os dias.

( ) Nunca.

( ) Outros: ___________________________________________

Comente, elogie ou dê sugestões:

A nossa escola oferece aulas com professores especialistas na área de Musica, Educação Física, Arte (1º ao 3º ano) e Inglês (4º e 5º ano).

O que seu filho fala sobre essas aulas?

A reunião de pais acontece a cada bimestre para uma conversa sobre o desenvolvimento de seu filho.

Na ultima reunião de pais, você:

( ) Compareceu.

( ) Não compareceu. Por quê? _____________________________________________

( ) Compareceu após a reunião.

( ) Participou da reunião até o final.

( ) Participou só de uma parte da reunião. Por quê? ____________________________

Durante a reunião o professor avaliou a aprendizagem de seu filho como:

( ) Aluno interessado, comprometido com os estudos, com bom desempenho.

( ) Aluno interessado mas com dificuldade de aprendizagem.

( ) Aluno desinteressado com rendimento abaixo do esperado.

( ) Outros:_____________________________________________________________

Comente a sua resposta:

Caso seu filho tenha tido uma avaliação negativa, assinale as alternativas que o professor apresentou como causas para esse mau rendimento.

( ) Falta de interesse da criança.

( ) Dificuldades. Em quê? _______________________________________________

( ) Falta de atenção.

( ) Brincadeiras fora de hora.

( ) Não realiza as atividades propostas.

Você concorda com essa avaliação? Por quê?

Que estratégias do professor você percebe que tem ajudado seu filho a desenvolver a aprendizagem?

( ) Reforço.

( ) Dever de casa.

( ) Projeto Leitura.

( ) Atividades em sala de aula.

O serviço de Orientação Educacional é realizado pela professora mediadora Simoni. Entre outros serviços ela atua diretamente com os alunos na prevenção, identificação e solução de problemas relacionados à disciplina e às relações interpessoais. Em alguns casos, é necessário convocar os pais ou responsáveis para uma conversa.

Você já usufruiu desse serviço?

( ) Sim ( ) Não

Comente, elogie ou dê sugestões:

A Sala de Recursos (AEE) presta atendimento aos alunos com diagnóstico de necessidades especiais ou com dificuldade de aprendizado, para que a inclusão aconteça em todos os ambientes da escola. Esse serviço é prestado pela Professora Josimara e a Coordenadora Educacional Mary Malta.

Caso seu filho usufrua desse serviço, comente, elogie ou dê sugestões:

A Biblioteca é um espaço destinado à apreciação da leitura. Realiza empréstimos de livros para leitura em casa. O atendimento na biblioteca é realizado pelo estagiário Daniel.

Seu filho gosta desse espaço?

( ) Sim. Por quê?________________________________________________________

( ) Não. Por quê?________________________________________________________

Comente, elogie ou dê sugestões:

A limpeza de nossa escola é realizada por Sonia e Lilian. O serviço é bem executado e supervisionado pela equipe gestora da escola. Nossa escola está sempre limpa e organizada.

Comente, elogie ou dê sugestões:

O cardápio da merenda escolar é montado pela Nutricionista Juliana. A preparação da merenda é realizada pela equipe de merendeiras seguindo alto padrão de higiene.

Comente, elogie ou dê sugestões:

PENSE RAPIDO E RESPONDA:

O QUE SEU FILHO FALA SOBRE:

A ESCOLA:___________________________________________________________

DIREÇÃO:_____________________________________________________________

PROFESSOR:___________________________________________________________

COLEGAS:_____________________________________________________________

LANCHE:______________________________________________________________

QUANTO AO ENSINO A partir de sua experiência pessoal na EM Farid Salomão, indique o grau da satisfação ou insatisfação que você sente em relação a cada um dos indicadores ou questões propostas a seguir:		TS	S	NS	I	TI
1.	Qualidade do Ensino Fundamental;
2.	Satisfação em relação à estrutura curricular;
3.	Conhecimento do projeto pedagógico;
4.	Qualidade dos Planos de Ensino apresentados pelos colegas;
5.	Clareza em relação as melhores alternativas metodológicas para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem nas suas aulas;
6.	Formas de avaliação utilizadas nas disciplinas para “medir” os níveis de aprendizagem dos alunos;
7.	Mecanismos adotados (Descritores da prova Brasil, Ler e Escrever e EMAI) para a definição dos conteúdos a serem tratados em cada disciplina;
8.	Capacidade manifestada pelos alunos para a leitura;
9.	Inovação realizada a cada ano para o desenvolvimento das suas aulas;
10.	Relação entre reprovações e aprovações de alunos da sua turma;
11.	Seriedade manifestada pelos docentes da escola;
12.	Nível de formação atingido pelos alunos que concluem o fundamental I;
13.	Dedicação dos alunos da sua turma;
14.	Número de alunos na sua sala;
15.	Medidas adotadas por você para superar as dificuldades de aprendizagem dos alunos;
16.	Medidas adotadas para a melhoria da qualidade do ensino na escola;
17.	Medidas adotadas para superar as dificuldades dos alunos (atendimento em horário contrário, AEE e atendimento no horário das aulas para os alunos da Zona Rural) ;
18.	Medidas adotadas para aprimorar a metodologia nas suas aulas;
19.	Medidas adotadas para aprimorar a avaliação dos alunos;
20.	Tempo dedicado ao planejamento das aulas ( HTPI e HTPL);
21.	Pauta de assuntos tratados nos HTPCs;
22.	Conhecimento PPP, Regimento Escolar e Resoluções do Conselho de Classe e do Conselho Escolar;
23	Formas de comunicação/informação, fluxo e circulação de informação no interior da escola (murais, cartazes, avisos nos HTPCs e etc.);
24	Eventos realizados pela escola;
25	Acesso a equipamentos de comunicação e informação (computador, iternet, sala de vídeo, rádio e etc.);
26	Cooperação entre os docentes para o desenvolvimento das atividades coletivas;
27	Participação de alunos nas atividades do cotidiano escolar;
28	Participação dos funcionários nas atividades do cotidiano escolar;
29	Valorização do seu trabalho enquanto professor;
30	Qualidade do acervo da biblioteca;
31	Relacionamento entre Equipe gestora e Você;
32	Relacionamento entre os professores;
33	Relacionamento com os funcionários;
34	Relacionamento com os estudantes;
35	Ética nas discussões e relações internas;
36	Satisfação com as atividades que desenvolve;
37	Trabalho em equipe, espírito de cooperação e solidariedade;
38	Condições do espaço físico onde desenvolve as atividades profissionais (salas de aula, salas de docentes, etc.);
39	Condições da estrutura física da escola (limpeza, segurança, aparência estética, etc.);
40	Equipamentos e materiais disponíveis para as atividades de ensino;
41	Qualificação dos demais docentes;
42	Criatividade demonstrada pelos docentes no desempenho das atividades;
43	Medidas adotadas para a melhoria da qualidade do ensino no curso;
44	Salário em relação à função exercida;
45	Salário em comparação com outras escolas publicas municipais;
46	Salário em comparação com outras escolas publicas estaduais;
47	Plano de Carreira dos docentes

Segue abaixo o modelo da avaliação que será realizada, pelos membros do conselho de escola, equipe gestora, e demais funcionários:

Avaliação Institucional pela Equipe Gestora, e demais Funcionários da EM Farid Salomão

Nome: ____________________________________________ (opcional)

1) Classifique cada item elencado e justifique sua resposta

a) Direção

( )Atendeu as expectativas ( )Atendeu parcialmente ( )Não atendeu _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Coordenação Pedagógica

_______________________________________________________________________

c) Orientação Educacional

_______________________________________________________________________

d) Coordenador educacional

_______________________________________________________________________

e) Secretaria

_______________________________________________________________________

f) Limpeza

_______________________________________________________________________

g) Seguranças/Inspetor de Alunos

_______________________________________________________________________

h) Projeto “Amor com amor se paga”

( )Atendeu as expectativas ( )Atendeu parcialmente ( )Não atendeu Sugestões para o próximo ano: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

i) Atendimento em Grupo e Individual oferecidos aos alunos com dificuldades de aprendizagem.

_______________________________________________________________________

j) Atendimento na Sala de Recursos ( Atendimento educacional Especializado)

_______________________________________________________________________

k) Seu desempenho profissional no ano de 2014

_______________________________________________________________________

l) Os temas abordados nos HTPCs foram pertinentes e trouxeram contribuições para a prática em sala de aula? Considera que a mudança no horário trouxe benefícios? Deixe sugestões de pautas para os próximos anos e avalie sua participação nos encontros.

( )Atendeu as expectativas ( )Atendeu parcialmente ( )Não atendeu

2) Avalie a instituição:

Pontos Positivos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pontos negativos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Qual foi sua impressão da Mostra de Ações este ano (apresentações, exposição)? Dê sugestões para o próximo ano.

13 ) Outros pontos que acredita ser necessário pontuar:

Com a tabulação dessa avaliação pudemos discutir pontos fortes de nossa equipe, e o que precisa de mais atenção. No entanto, agora com a avaliação se estendendo aos pais, e consequentemente com a opinião dos alunos, teremos uma visão maior e mais completa. E os docentes terão uma avaliação a parte como segue o modelo.

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: DIAGNÓSTICO COM DOCENTES

Legenda:

TS - Totalmente Satisfatório(a)

S - Satisfatório(a)

NS - Não sabe ou tem dúvidas

I - Insatisfatório(a)

TI - Totalmente Insatisfatório(a)

Sugestões, Reclamações:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A avaliação institucional tanto interna quanto externa contribui para o aprimoramento das ações de planejamento e gestão, na medida em que possibilita a identificação de áreas deficitárias e propicia medidas de reorientação dos procedimentos. Portanto, o processo avaliativo repercute no sistema de gestão, no tocante à melhoria da qualidade dos processos e resultados alcançados, fortalecendo o cumprimento de sua missão.

Julgamos importante compreender e analisar, os resultados obtidos na avaliação institucional e a sua necessária articulação com as práticas desenvolvidas no interior da escola, buscando oferecer um ensino de qualidade, significativo, pautado em valores éticos, políticos e sociais, respeitando-se a diversidade, demonstrando assim, compromisso no encaminhamento e na efetivação de ações direcionadas ao sucesso do aluno.

A avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte do modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da melhor maneira possível. ( LUCKESI, 2006, p.19) Entendendo a avaliação a partir desta citação, encerramos nossa reflexão sobre a sua prática na instituição escolar.

Compreendemos que ela é fundamental para o processo ensino–aprendizagem, sendo concebida como um segmento da proposta pedagógica que subsidia a construção do conhecimento, acompanha a ação pedagógica, norteia o planejamento, indicando caminhos de sucesso e superação de dificuldades no ensino e na aprendizagem.

Referencias Bibliograficas

LUCKESI, Cipriano. O objetivo da avaliação é intervir para melhorar. Revista Nova Escola. ano XXI, n. 191. abr./2006. p.18-20.

EMEB FARID SALOMÃO

quarta-feira, 30 de setembro de 2015

Dia Nacional do Idoso

Dia da árvore

quarta-feira, 15 de abril de 2015

Sessão Pipoca

Projeto Brincadeiras Tradicionais - 1º ano

sexta-feira, 10 de abril de 2015

Avaliação Institucional que será aplicada à partir de 2015

QUANTO AO ENSINO

EMEB FARID SALOMÃO